樹葉從樹上落下。正面和反面,哪一面先著地?

更新時間:2021-01-31 21:52:29作者:新浪博客

十一:樹葉從樹上落下。正面和反面,哪一面先著地?

每年一度的學生作文大賽,都在年底組織學生進行。為了給每個學生充分展示的機會,你在不同的年級,都講解了二十多道寫作題。

從小學到中學,寫作范圍涉及到人物,動物,植物及其他。文體多以記敘文為主,中學方面,你建議學生,如能發揮好議論文,就寫議論文。畢竟中學生看待事物的觀念,很重要。

現在的學生,越來越不會思考,這是讓你頭疼的地方。所以,從小學教育開始,你較為注重學生的思維訓練。因為多年寫作,你的思考界面,也就有別于一般的教育者。你總想按照自己的思路,盡可能地將孩子,培養的更具寬闊性。這肯定跟那些讀死書死讀書的教育,是不一樣的。

你一貫不贊成將孩子的教育,局限于教室里。你認為,大自然是一本最好的書。

二十多道作文比賽題,其中有一題是《葉》,為了讓低年級學生,對樹葉有更深的認識和了解,你安排學生排著整齊的隊伍,走出教室。在學校對面的馬路旁,有一排翠綠搖曳的長柳。雖然氣溫接近零下,但不畏嚴寒的柳樹,依然在冷風中,挺拔著身姿。柳葉,毫無顧忌地隨風擺動。長的,學生伸手就能夠到。短的,學生要踮起腳,或是跳躍起來,才能觸及。你拉住幾根長的柳枝,讓學生自己觀看柳葉,正面和方面,有什么不同。你還讓學生,用手去觸摸。用鼻子,去聞。一番觀察后,你帶著學生,又返回到教室里。

坐在教室里的學生,異常興奮。他們從來沒有這樣上過課。

你站在講臺上,對學生說,光看還不行,還要對柳葉,加深了解。

柳葉,不僅是單純的樹葉,還是一味傳統中藥。它可以清熱,解毒,去痛等等。還可以治療高血壓。家里有老人的,必備一些柳葉,比去藥店都好。學生以前知道柳葉,就是單一地將它視為植物的一種,大自然中的一個物象。并沒有由它,聯想到其他方面。這也是為什么學生拿到好題,而寫不出作文的原因。

了解面窄,知識面貧瘠,思維再無法開動,基礎儲備也是很少。這些問題,集中在一起,無論如何,都寫不出穩拿高分的作文。

你常給學生比擬的,是用杯子喝水。處在焦渴中的人,急于要喝水。當他打開杯子時,杯子里一定要有水,只有這樣,他才能喝到水,也才能徹底解渴。如若杯子里沒有水,他能喝到什么?他什么也喝不到。

什么都喝不到,就不能解決問題。這就好比寫作文一樣,老師的講解,你都懂,題目給你了,文具和作文本,你都有,但你的腦子里,卻是沒有任何東西。腦子里沒東西,就說明你的腦袋,是空的。你的腦袋,就是那個杯子。你的杯子里沒水,你的腦袋,就倒不出所寫的內容來。

你的腦袋,為什么倒不出來?因為你的閱讀少了。你不喜歡看書,你還不愛觀察生活和接觸生活,你的腦筋也不愛動,這樣,你的頭腦里,什么都沒有。這就導致你的頭腦,是空的。空的,怎么能有材料呢?作文寫不出來,首先要問自己,為什么?

你的這個比擬,比任何說教都好。我想,那些學生都能明白,自己為什么寫不出作文了。講了這些,你還跟學生講了紅葉。最讓學生開眼界的,是問你學生:秋冬時節,風刮樹葉。樹葉從樹上落下。正面和反面,哪一面先著地?你的問題,難住了學生。沒有學生,能回答上來。在我看來,這個問題,很簡單,不是正面就是反面。見學生沉默無聲,你鼓勵著學生,你讓學生進行大膽猜測。猜測后,最好能說出緣由。

這下,學生更不敢說話了。每當學生如此,你恨不得用一根巨大的撬棒,將那些穩坐在課椅上的學生,撬動起來。學生紋絲不動,這也是你內心憂慮的地方。這種狀態,無外乎有兩種情況,除了思考不出來,就是根本沒思考。

你只是簡單地教學生學習寫作,僅是一個班的學生,你收獲到的,是沉默。其他不同年級的學生,也時常出現同樣狀況。你所在的學校,是這樣。那些學生,來自不同的地方。每個學生所在的班,里都有幾十個學生。每個年級,又有很多班。一個學生這樣,一個班的學生這樣,一個學校的學生,也是這樣。難以揣測,僵化教育的結果,你不敢去想。你也不愿去想。但,這就是事實。

你不去想,不愿想,不等于這個現象不存在。

單靠學生自主思維,看來是不能解決問題了。你換了一種方式,你采用啟迪式思維,這樣,較有帶動性。

你問學生,陽光照在樹葉上,是正面能照到,還是反面?有學生回答正面,有學生回答反面。你又強調了一下,正面在上,反面在下。一般情況下,陽光是照正面,還是照反面?學生都回答,正面。順著這個邏輯,你又問學生,太陽在天上,陽光是從天上透射下來的,同學們想一想,上面的陽光照下來,最容易受光的是正面,也就是,正面接受的陽光較多。這就好比,一個人吃飯。一個人能吃,有機會吃,他就一定比別人吃得多。一個人吃多了,身體就好,就會長得壯。他的體重,自然也會比別人重。

再比如,這個人是一個瘦子,也就是體重輕的人,他倆一道從高處往下跳,誰先著地?很多學生都回答,那個能吃的人先著地。你問學生,為什么?學生回答,能吃的人,吃得多。吃得多,胖。胖子身體,都重。重了,是有分量,所以胖子先著地。

學生能擬出這個軌道,你就容易教學生了。接著,你再將話題引到樹葉上。你繼續問學生,那樹葉有兩面,一面接受陽光多,一面接受陽光少,你們說,哪面重?哪面輕?

這下,學生豁然開朗。有的學生,紛紛從課椅上跳了起來。他們爭先恐后地回答,正面先著地,樹葉的正面,先著地。

那一節作文課,最精彩的部分,就是你跟學生講解,如何寫樹葉。植物的重點講解完,后面就是動物了。

 

 

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《在我離開你之前》,以狗的視角打開人類的世界。

(寫作靈感來自于美國著名作家加思·斯坦的長篇小說《我在雨中等你》)

從尋找出發。字字句句,溢滿深情。

當狗成為了敘述的主角,人類便自覺往后退卻。

(性靈里的善得到推崇,是一種在。有。人性中的惡被隱匿,或被消失,是一種失。無)。而作者遭遇現實是殘酷的:人,在。有;狗,失。無。

人類退卻,便淡化稱謂。所以,文字里的人物都沒有姓名。同時,也在隱喻人類存在的狀態。

整篇文字在回憶里進行,逐步游歷于文學和教育之間。并通過小我的思考,輕叩著當下社會存在的一些問題。著重引發讀者去思考:有與無。

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